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张逸琳:如何培养孩子的独立能力

  • 来源: 张逸琳
  • 作者: 张逸琳
  • 发布时间:2018-10-11
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有一句话智伴很认同:给孩子最好的教育是放手让孩子独立成长,在独立成长过程中不忘教会孩子爱与被爱。就如作家李月亮所说:一个从来没有独立能力的孩子,绝不可能在大学毕业的第一天,就忽然可以整理房间,洗衣做饭,照顾好自己了。更不可能立刻就能兢兢业业

有一句话智伴很认同:给孩子最好的教育是放手让孩子独立成长,在独立成长过程中不忘教会孩子爱与被爱。就如作家李月亮所说:一个从来没有独立能力的孩子,绝不可能在大学毕业的第一天,就忽然可以整理房间,洗衣做饭,照顾好自己了。更不可能立刻就能兢兢业业工作、方方面面周全、和领导同事相处良好。就像一个从没读过书的孩子,不可能在18岁那年走进高考考场,就轻轻松松考上了理想大学。

然而,很多家长却做不到放手让孩子独立成长,常常看到的是家长代替孩子成长。比如:孩子1岁多了,已经会自己吃饭了,但是还是追着喂;孩子上幼儿园了,家长嫌孩子做得慢,帮孩子穿鞋,穿衣服,穿裤子;上小学了,家长喂早餐;早餐结束,家长替孩子擦嘴;上大学了,父母还跟着孩子到寝室里铺床……这些孩子力所能及的小事,如今渐渐都被家长代替。这样做不但造成孩子身体机能的退化,能力的丧失,生活不能自理,还形成了对父母的严重依赖。

包办代替对孩子的成长是非常的不利。智伴曾经听过一位妈妈说从小对孩子照顾得无微不至,在孩子二年级的一个周末,孩子约了去同学家玩,由于妈妈赶着出门买早餐,来不及给他换睡衣,妈妈就让他自己去车场找她,当妈妈买早餐回来的时候发现孩子穿着睡衣背着书包站在车旁边,妈妈责骂他,孩子却说:妈妈你忘记把衣服放在我的床上,所以我不知道穿什么衣服!这位妈妈听了有了很深的觉察,深深的反思自己的教育:过多的干预、扼杀了孩子亲身体验生活的经历,过多的包办导致孩子缺少动手的机会。随着孩子的成长,她思想上认为孩子可以胜任的事情很多,于是要求孩子独立去完成却每一次都会让她失望。

培养孩子独立能力的方法.jpg

智伴自己的成长中同样也有类似的事情,在我小的时候,我爸把我宝贝得不得了,家里有请保姆阿姨,就更不让我去做任何家务,等我三十几岁了,连饭都不会煮,这个时候我爸又指责我,一点家务都不懂,我心里挺委屈的。没有经过学习煮饭的孩子,难道长大了就自然会吗?

当然,过去的经历也是智伴今天的资源,当我的孩子有意识地想去做某些事情的时候,我都尽量的让他多去做、多尝试、多练习,提醒自己保持耐心和淡定(场面混乱不堪,到处脏兮兮肯定会出现的)。过程中多做示范让孩子仔细观察学习,同时少讲道理,对孩子保持耐心,相信他通过多练习一定会做得越来越好的,在过程中营造愉快轻松的氛围,多说一些鼓励肯定他的话。到现在儿子7岁,多种家务都会参与,他有价值感的同时我也轻松多了。

所以啊,我们为孩子做的不能停留在低层面,应该学会放手,逐步放手,直到他们独立并帮你做。什么是低层面?孩子上小学了,洗鞋子、铺床、叠被子、洗澡、收拾书包、收拾房间、收拾早教机器人、背书包等等,凡是他们自己能做的就都应该交给他们,哪怕他们做得不够好。做饭、洗碗、洗衣服,他们都能做。做不好,不要紧,总要练习才能做得越来越好。

孩子的成长是孩子自己的事,我们只能协助,不能代替。总是代替让孩子在潜意识里觉得自己不是一个独立的人,家长若常常代替、不放心孩子,孩子往往就会在无形中完全接收到父母到担心,长此以往孩子就会真的认为:我不行。容易变得缺乏自信,怯怯懦懦。孩子不是一开始就认为自己不行的,而是接受了父母给他的信号才会这样认为。

让孩子做家务会让孩子更聪明,做事有条理,考虑得更全面;让孩子做力所能及的事情,这样不仅可以丰富孩子的社会经验,更重要的是,使他在挫折中悟出道理,为人生的成长积累面对挫折的勇气和独立处理问题的良好心理素质。

那么如何一步步放手呢?只要是孩子能够自己做的事,一定要让他尽量多的去做。(穿衣、穿裤、做各种家务、点餐、旅游计划等等)只要孩子已经掌握某项技能或能够完成某件事了,以后放手让他自己做。比如,孩子能够自己吃饭了(不管吃的多么的糟糕,弄得多脏),家长就不用继续喂他了(除非特殊情况)。可能这会暂时增加很多的麻烦,比如要不断地收拾被他弄脏的衣服、早教机器人、饭桌、地板,可能要麻烦几个月。但总比他都五六岁了还必须要家长喂饭才肯吃好。 

经常要给孩子说的话是:我相信你,你自己可以做到的!(如果孩子很小,一定要蹲下来,看着他的眼睛对他说),要鼓励肯定TA做得好的地方,可以指正但不要批评。学会拒绝提供对孩子成长没有任何意义的帮助。小孩子越自己做事,越有成就感,自信心就越强,自信和成就感让孩子从小绽放。

所以,从小要逐渐放手,不仅仅是一个放权,更是一个过程,这个逐渐放手分为三步:我做(家长做), 我们一起做,孩子做。逐渐放手用到生活各个细节当中。三步下来,孩子就能自主独立的练习任何技巧。这个方法也运用在生活学习各个方面。这是一个循序渐进的过程,老师、家长的作用慢慢减少,而孩子的独立性逐渐增强。

第一步,我做(家长做)

第一步中,家长给孩子示范步骤。

家长可以尝试自言自语的表演方式,也就是边做边讲,让孩子有种看戏表演的感觉。

第二步,我们做(一起做)

接下来就是“我们做”了,在我们做的步骤中,小朋友和家长一起做。陪伴孩子一起做可能需要一段时间。

第三部,孩子做

到了最后,就是“孩子做”的过程了。在这个过程中,家长已经完全放手。孩子会完全独立地做事,而老师家长需要做的,就是给与反馈和评估。

看似简单三步,其实蕴含了一个很实用的教育方法——想要教会孩子一个东西,必须要有一个循序渐进的过程。用脚手架搭起框架,然后一步步放手,从引导到最后孩子的独立。

这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的,只有一种爱以分离为目的,那就是父母对孩子的爱。趁着孩子在我们身边,逐步放手,等我们不在TA身边,TA能好好照顾自己,智伴觉得这才是真正智慧的爱。


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